Indice
Quien soy yo
I: Introducción
II: Actividades de indagación entre participantes o con otros informantes
- el foro sobre la marcha del proyecto
- el foro de aforismos
- participación en el museo del material escolar
- evaluación de una pagina del museo
III: Participación en el curso
- practica, teoría de apoyo al proyecto
IV: La reflexión sobre los procesos de un proceso de autorreflexion basado en el arte
- practica: fotopalabra mediante un programa de carteles (smore)
- practica: un cuento mediante un mapa conceptual
- practica: memoria personal de la escuela (pixton)
- practica: linea del tiempo (timetoast)
- practica: comparando libros antiguos y nuevos
- practica: Jclic
- practica: no formal, aumentada, movil
- practica: mapa de memoria (googlemaps)
- practica: trabajo educativo con multimedia. Photopeach
- practica: investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0, CoolToolsforSchools
- practica: desarrolla una webquest
- practica: comentar los proyectos de integración de las TIC en la escuela
V: Autoevaluacion del curso
lunes, 15 de diciembre de 2014
Introduccion
¡Hola a todos!
A través de este blog me gustaría abrir una ventana a la tecnología. En mi caso antes de comenzar este semestre solo la utilizaba en el aspecto social. Gracias a ella he conocido muchas herramientas para trabajar y creo que me serán muy útiles en mi trayectoria. Creo que este es un comienzo, ya que un maestro debe estar formándose durante toda su vida. La tecnología avanza muy rápido, y si nosotros queremos caminar con ella debemos actualizarnos. También a través de ella podemos transformar la escuela y intentar mejorarla.
También me gustaría señalar el proceso de aprendizaje que he llevado a cabo a lo largo del semestre. Al comenzar el curso creía que la tecnología no era lo mio, y que me iba a costar bastante. Pero he descubierto que con trabajo constante se pueden llegar a superar estas suposiciones. Este hecho me ha hecho reflexionar sobre la importancia que tiene hacer suposiciones antes de realizar una tarea. Si tenemos un pensamiento positivo y no vamos con una actitud pesimista vamos a poder realizar el trabajo con mas facilidad.
Es una asignatura bastante entretenida, con lo cual hay que trabajarla diariamente. Al llevar un trabajo diario favorece la constancia y a dedicarle un momento, ya que sino se puede acumular varias entradas y no puedes realizarlas correctamente. Me gustaría señalar la participación que hemos realizado en el museo pedagógico, para mi no ha sido solo una simple tarea, me ha aportado como persona, y me ha hecho reflexionar sobre todas las facilidades que tenemos para estudiar y que en muchas ocasiones no nos damos cuenta y no las aprovechamos como deberíamos.
Es evidente decir que en estos meses hemos aprendido muchas herramientas que antes no conocíamos, por lo menos en mi caso. Esto nos hará ser mas competentes y tener unas capacidades que otros maestros que no hayan cursado esta asignatura no tendrán. También hemos aprendido otras formas de enseñanza, que en otras asignaturas solo vemos la forma mas tradicional, en cambio a través de la tecnología podemos hacer que los conceptos sean mas divertidos y atrayentes. La forma en la que expongamos los temas va a depender mucho en la facilidad que tengan los niños de aprenderla o no.
Gracias a la autoevaluacion he podido evaluar mi trabajo, observando cada entrada y viendo si cumplen o no los criterios de evaluación, También he podido ver como en las primeras entradas la aportación que yo realizaba era bastante escasa y en cambio a medida que pasaba el tiempo las aportaciones eran mas ricas.
Durante el curso he aprendido mucho de tecnología y ademas a saber aplicarla en otras situaciones de la vida cotidiana.
A través de este blog me gustaría abrir una ventana a la tecnología. En mi caso antes de comenzar este semestre solo la utilizaba en el aspecto social. Gracias a ella he conocido muchas herramientas para trabajar y creo que me serán muy útiles en mi trayectoria. Creo que este es un comienzo, ya que un maestro debe estar formándose durante toda su vida. La tecnología avanza muy rápido, y si nosotros queremos caminar con ella debemos actualizarnos. También a través de ella podemos transformar la escuela y intentar mejorarla.
También me gustaría señalar el proceso de aprendizaje que he llevado a cabo a lo largo del semestre. Al comenzar el curso creía que la tecnología no era lo mio, y que me iba a costar bastante. Pero he descubierto que con trabajo constante se pueden llegar a superar estas suposiciones. Este hecho me ha hecho reflexionar sobre la importancia que tiene hacer suposiciones antes de realizar una tarea. Si tenemos un pensamiento positivo y no vamos con una actitud pesimista vamos a poder realizar el trabajo con mas facilidad.
Es una asignatura bastante entretenida, con lo cual hay que trabajarla diariamente. Al llevar un trabajo diario favorece la constancia y a dedicarle un momento, ya que sino se puede acumular varias entradas y no puedes realizarlas correctamente. Me gustaría señalar la participación que hemos realizado en el museo pedagógico, para mi no ha sido solo una simple tarea, me ha aportado como persona, y me ha hecho reflexionar sobre todas las facilidades que tenemos para estudiar y que en muchas ocasiones no nos damos cuenta y no las aprovechamos como deberíamos.
Es evidente decir que en estos meses hemos aprendido muchas herramientas que antes no conocíamos, por lo menos en mi caso. Esto nos hará ser mas competentes y tener unas capacidades que otros maestros que no hayan cursado esta asignatura no tendrán. También hemos aprendido otras formas de enseñanza, que en otras asignaturas solo vemos la forma mas tradicional, en cambio a través de la tecnología podemos hacer que los conceptos sean mas divertidos y atrayentes. La forma en la que expongamos los temas va a depender mucho en la facilidad que tengan los niños de aprenderla o no.
Gracias a la autoevaluacion he podido evaluar mi trabajo, observando cada entrada y viendo si cumplen o no los criterios de evaluación, También he podido ver como en las primeras entradas la aportación que yo realizaba era bastante escasa y en cambio a medida que pasaba el tiempo las aportaciones eran mas ricas.
Durante el curso he aprendido mucho de tecnología y ademas a saber aplicarla en otras situaciones de la vida cotidiana.
Autoevaluacion
9¡Hola a todos!
En esta entrada voy a publicar mi autoevaluacion sobre la asignatura de TIC.
- lo aprendido: 9, he aprendido muchas herramientas que me van a servir en mi carrera profesional.
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8
- las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 8
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 8, he aprendido a ser mas critica y dar mas valor a las herramientas mas enriquecedoras.
- la reelaboración de los temas tratados: 9
- la incorporación de lo aprendido en mi vida PERSONAL: 9, he utilizado varias herramientas que he aprendido en esta asignatura en otras situaciones de mi vida personal
- las reflexiones personales a PARTIR de los temas tratados en clase: 9, he podido ver mi evolución desde que comienzo el curso hasta el fin.
- mi nivel de satisfacción con el TRABAJO realizado: 9, me siento satisfecha con mi trabajo.
- mi implicación: 9, me siento satisfecha con el grado de implicación en cada una de las tareas que he realizado.
- mi participación en clase: 7, he intentado participar en la medida de lo posible en lo expuesto en la clase.
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 8, he conocido herramientas muy novedosas, y también he intentado siempre ver la aplicación didáctica de estas.
- mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 8, he cambiado mi visión sobre las TIC y he descubierto que son muy útiles en la educación infantil.
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8
En esta entrada voy a publicar mi autoevaluacion sobre la asignatura de TIC.
- lo aprendido: 9, he aprendido muchas herramientas que me van a servir en mi carrera profesional.
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8
- las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 8
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: 8, he aprendido a ser mas critica y dar mas valor a las herramientas mas enriquecedoras.
- la reelaboración de los temas tratados: 9
- la incorporación de lo aprendido en mi vida PERSONAL: 9, he utilizado varias herramientas que he aprendido en esta asignatura en otras situaciones de mi vida personal
- las reflexiones personales a PARTIR de los temas tratados en clase: 9, he podido ver mi evolución desde que comienzo el curso hasta el fin.
- mi nivel de satisfacción con el TRABAJO realizado: 9, me siento satisfecha con mi trabajo.
- mi implicación: 9, me siento satisfecha con el grado de implicación en cada una de las tareas que he realizado.
- mi participación en clase: 7, he intentado participar en la medida de lo posible en lo expuesto en la clase.
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 8, he conocido herramientas muy novedosas, y también he intentado siempre ver la aplicación didáctica de estas.
- mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 8, he cambiado mi visión sobre las TIC y he descubierto que son muy útiles en la educación infantil.
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 8
martes, 9 de diciembre de 2014
Aprender de las buenas practicas
¡Hola a todos!
En esta entrada vamos a analizar una buena practica de las TIC. Podemos encontrar buenas practicas de las TIC en la siguiente pagina
http://recursostic.educacion.es/heda/version/v2/es/buenas-practicas-20/infantil?start=8
En mi caso voy a analizar el blog http://enlaalfombramagica.blogspot.com.es/
Creo importante y enriquecedor este blog ya que es accesible para todos y contiene mucha información y podemos acceder a ella con tan solo un clic.
En la parte superior encontramos pestañas de varios temas como en familia, los cuentos, juegos, fotos, recursos tic.
Me gustaría comentar dos pestañas que me han parecido las mas interesantes. En primer lugar el apartado de la FAMILIA. En este apartado se ofrece a los padres participar y que cuenten anécdotas, excursiones que hacen, encuentros con familiares...
En esta entrada vamos a analizar una buena practica de las TIC. Podemos encontrar buenas practicas de las TIC en la siguiente pagina
http://recursostic.educacion.es/heda/version/v2/es/buenas-practicas-20/infantil?start=8
En mi caso voy a analizar el blog http://enlaalfombramagica.blogspot.com.es/
Creo importante y enriquecedor este blog ya que es accesible para todos y contiene mucha información y podemos acceder a ella con tan solo un clic.
En la parte superior encontramos pestañas de varios temas como en familia, los cuentos, juegos, fotos, recursos tic.
Me gustaría comentar dos pestañas que me han parecido las mas interesantes. En primer lugar el apartado de la FAMILIA. En este apartado se ofrece a los padres participar y que cuenten anécdotas, excursiones que hacen, encuentros con familiares...
Gracias a este apartado conocemos a las familias de los demás compañeros y ademas nos aportan ideas de que hacer con nuestros hijos los fines de semana. También esta relacionado con la tecnología ya que vemos que realizar fotos y luego crean una entrada contando todo lo que han hecho.
Otro apartado que me ha llamado la atención es la pestaña de recursos tic. Nos aparece un repositorio de actividades con tecnología, donde cualquier persona puede acceder y disfrutar de ellas.
Tambien encontramos en la parte derecha una columna con apartados que nos ofrecen informacion adiccional como enciclopedia, videos de cuentos, dibujos...
Para finalizar me gustaría también señalar que han realizado un vídeo de graduación con el programa photopeach, Es un programa que nosotros hemos utilizado en clase. Gracias a este análisis me he dado cuenta que lo que hoy estamos trabajando algún día lo podremos llevar a la practica, ya que a veces no vemos en la realidad lo que estamos estudiando.
La aportación didáctica de esta actividad es conocer buenas practicas de las tics. En mi caso conocer el blog de esta profesora. Creo que es una aportación muy positiva donde encontramos mucha información, accesible para todos y que se puede actualizar. Ademas es una herramienta tecnológica que nos ayuda a mantenernos en contacto con las familias.
Espero que os haya parecido interesante esta entrada y os animéis a conocer las buenas practicas de las tics. En mi caso me ha servido para darme cuenta de que los estudios y conocimientos que estoy adquiriendo en esta etapa me van a servir en el futuro. Y espero que cuando sea maestra pueda tener un blog y trabajar con las nuevas tecnologías.
Muchas gracias.
Un saludo.
Desarrolla de una webquest
¡Hola a todos!
En esta entrada vamos a comparar dos webquest. La pagina en la cual he navegado para encontrar estas dos webquest es la siguiente, http://www.edutic.ua.es/directorio-webquest/
Esta pagina es un directorio de webquest, en la cual podemos encontrar paginas de cualquier tema.
La primera webquest que he analizado es http://www.edutic.ua.es/wq/index.php?id=907 y la segunda webquest es http://www.edutic.ua.es/wq/index.php?id=892. He seleccionado estas dos webquest porque tienen un tema común, la alimentación. Y he visto enriquecedor comparar las diferencias y semejanzas de ambas.
En primer lugar creo que cada una es conveniente para una edad determinada, aunque ambas son para infantil. Podemos ver como la primera cuenta con mas ilustraciones y animaciones para los mas pequeños.
En esta entrada vamos a comparar dos webquest. La pagina en la cual he navegado para encontrar estas dos webquest es la siguiente, http://www.edutic.ua.es/directorio-webquest/
Esta pagina es un directorio de webquest, en la cual podemos encontrar paginas de cualquier tema.
La primera webquest que he analizado es http://www.edutic.ua.es/wq/index.php?id=907 y la segunda webquest es http://www.edutic.ua.es/wq/index.php?id=892. He seleccionado estas dos webquest porque tienen un tema común, la alimentación. Y he visto enriquecedor comparar las diferencias y semejanzas de ambas.
En primer lugar creo que cada una es conveniente para una edad determinada, aunque ambas son para infantil. Podemos ver como la primera cuenta con mas ilustraciones y animaciones para los mas pequeños.
En cambio la segunda tiene mas texto y menos ilustraciones.
Las actividades que encontramos también son diferentes, por ejemplo en la primera webquest se propone leer un cuento de una fresa. Y la segunda webquest se propone elaborar un menú semanal, con una alimentación sana.
En cambio también encontramos similitudes como que ambas tienen el mismo esquema de apartados: descripción, introducción, proceso, tarea, evaluación, conclusión, orientaciones y acerca de.
Me parece una herramienta muy útil, ya que es sencilla y los niños pueden por si solos utilizarla y pueden acceder a la webquest que mas les interese.
La aplicación didáctica de esta herramienta es muy variada, puede ser desde una primera toma de contacto con un tema, para que los niños investiguen por si mismos y descubran. Por otro lado también podemos utilizar estas paginas como repaso de un tema ya aprendido.
Este directorio de webquest también me servirá de apoyo en mi trayectoria profesional.
Espero que os haya servido y os haya animado a conocer las webquest.
Un saludo
lunes, 1 de diciembre de 2014
Indagando. investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0
¡Hola a todos!
En esta entrada se nos propone investigar varias paginas y elegir una pagina, son herramientas que trabajan el dibujo, la música, la escritura, la imagen, en esta pagina es donde podréis encontrar estas paginas, http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/Creativity+Tools
En mi caso he elegido herramientas de creatividad, y la herramienta se llama "Sweet Home 3D".
Te dirige a descargarte el programa en http://www.sweethome3d.com/download.jsp
Cuando ya te has descargado el programa te aparece la siguiente ventana en la que puedes empezar a crear tu propio plano en 3D.
En primer lugar tienes que crear las habitaciones y las paredes, solo tiene que pinchar en los siguientes botones e ir creando en la cuadricula.
Lo que vamos creando en la cuadricula en el plano lo vamos viendo en la parte inferior en 3D.
Cuando ya tenemos creadas todas las habitaciones, podemos empezar a decorarlas, nos aparece un menú en el cual hay diferentes apartados: cocina, cuarto de baño, dormitorio y dentro de ellos aparecen elementos como sillas, mesas, electrodomésticos. Podemos decorar la casa a nuestro gusto.
Cuando tenemos la casa decorada podemos ver la decoración en 3D, y mover la vista que tenemos sobre él. Os muestro algunas de las vista que podemos conseguir con solo mover el plano.
Aunque en principio parece muy difícil que un niño de infantil cree su propio mapa, podemos entre todos hacer el mapa de la clase y decorarla entre todos. Trabajaremos entre todos la visión espacial y también las medidas, podemos caminar de un lado de la clase a otro y medir cuantos pasos hay.
También podemos proponer a las familias que pueden trabajar en casa y crear sus habitaciones con sus hijos.
Es una actividad positiva ya que al poner limites y dar pautas dejamos autonomía al niño le dejamos crear. Esto es trabajar realmente la creatividad que de la nada hagan algo suyo, propio. Y se darán cuenta de que cada uno de ellos ha creado un espacio totalmente diferente con los mismos elementos.
Durante la realización de esta actividad me he sentido motivada y con ganas de crear, al dar tanto libertad, he podido dejar volar la imaginación y crear una casa que querría tener. También he trabajado con los espacios y las medidas. Otro aspecto que me ha llamado la atención es el tiempo que he estado realizando el plano, He trabajado durante las dos horas de clase para crearlo, y se me ha pasado muy rápido el tiempo, como he estado trabajando a gusto y estaba entusiasmada no he percibido que he estado trabajando tanto tiempo.
Espero que os haya servido de ayuda esta entrada y que os animéis a hacer vuestro propio plano.
Un saludo.
miércoles, 26 de noviembre de 2014
Trabajo evocativo con multimedia. Fotodialogo. Photopeach
¡Hola a todos!
En esta entrada os voy a mostrar como crear una historia con imágenes, en nuestro caso tiene que ser de una mujer, y yo he elegido a la Reina Sofia. Como mínimo tiene que tener cinco imágenes de la vida de la persona, pasando por la niñez, adolescencia, madurez y vejez. Estas imágenes van acompañadas de imágenes que dan información.
En primer lugar hemos tenido que crear una cuenta en http://photopeach.com/home
Cuando ya tenemos creada nuestra cuenta pinchamos en el botón de crear y nos aparece la siguiente ventana en la que tenemos que subir las imágenes con las que queremos crear nuestra historia.
En esta ventana podemos colocar las fotos para diseñar el orden en el que queremos que aparezcan.
Cuando ya las tengamos colocadas pinchamos en siguiente y nos aparece otra ventana en la que tenemos que poner que nombre ponemos a nuestra historia. Y en la parte derecha que aparece un cuadro en blanco, en este espacio tenemos que escribir las frases que queremos que aparezcan en las imágenes. Cuando pulsemos intro cambiaremos de imagen. A continuación podemos elegir la música que queremos que suene de fondo.
Cuando hayamos terminado en esta ventana, pinchamos en el botón finalizar y nos aparecerá una visualización del vídeo. Para obtener el código embed tenemos que pincha en el icono que es como un lápiz y copiaremos el primer código para insertarlo en nuestro blog.
La aplicación didáctica de esta herramienta es conocer la historia de forma breve de personas importantes, ver la evolución física y psicológica que se produce en una persona a lo largo de vida y también tener un reconocimiento hacia las mujeres.
A continuación os muestro mi proyecto, espero que os haya servido de ayuda y os animéis a utilizar esta herramienta.
Un saludo.
Historia de una reina con PhotoPeach
En esta entrada os voy a mostrar como crear una historia con imágenes, en nuestro caso tiene que ser de una mujer, y yo he elegido a la Reina Sofia. Como mínimo tiene que tener cinco imágenes de la vida de la persona, pasando por la niñez, adolescencia, madurez y vejez. Estas imágenes van acompañadas de imágenes que dan información.
En primer lugar hemos tenido que crear una cuenta en http://photopeach.com/home
Cuando ya tenemos creada nuestra cuenta pinchamos en el botón de crear y nos aparece la siguiente ventana en la que tenemos que subir las imágenes con las que queremos crear nuestra historia.
En esta ventana podemos colocar las fotos para diseñar el orden en el que queremos que aparezcan.
Cuando ya las tengamos colocadas pinchamos en siguiente y nos aparece otra ventana en la que tenemos que poner que nombre ponemos a nuestra historia. Y en la parte derecha que aparece un cuadro en blanco, en este espacio tenemos que escribir las frases que queremos que aparezcan en las imágenes. Cuando pulsemos intro cambiaremos de imagen. A continuación podemos elegir la música que queremos que suene de fondo.
Cuando hayamos terminado en esta ventana, pinchamos en el botón finalizar y nos aparecerá una visualización del vídeo. Para obtener el código embed tenemos que pincha en el icono que es como un lápiz y copiaremos el primer código para insertarlo en nuestro blog.
La aplicación didáctica de esta herramienta es conocer la historia de forma breve de personas importantes, ver la evolución física y psicológica que se produce en una persona a lo largo de vida y también tener un reconocimiento hacia las mujeres.
A continuación os muestro mi proyecto, espero que os haya servido de ayuda y os animéis a utilizar esta herramienta.
Un saludo.
Historia de una reina con PhotoPeach
martes, 25 de noviembre de 2014
No formal, aumentada, movil
¡Hola a todos!
En esta entrada voy a comentar dos propuestas que se nos han propuesto de entre varias paginas, que son las siguientes:
La primera pagina que he seleccionado es, http://www.stopdisastersgame.org/es/home.html
Encontramos un titulo al inicio de la pagina, ¡ALTO A LOS DESASTRES!, es un juego de simulación de desastres de la EIRD de las Naciones Unidas.
La EIRD es la sigla de la Estrategia Internacional para la Reducción de los Desastres, de las Naciones Unidas. Esta Estrategia vincula a numerosas organizaciones, universidades e instituciones en torno a un objetivo común: reducir el número de muertos y heridos que causan los desastres provocados por peligros naturales.
La EIRD propone medios y medidas para reducir los efectos de los desastres causados por los peligros naturales. Se pueden adoptar muchas medidas para atenuar esos efectos. Una de ellas es la mejora de las construcciones.
Han creado esta pagina de simulación en la que puedes elegir el desastre natural, como tsunami, ciclón, incendio forestal, terremoto o inundación.
Nos aparece una bola del mundo y nos señala los lugares en los que se dan estos desastres. En este caso os muestro los sitios donde normalmente se producen ciclones.
Cuando seleccionas el desastre en el que deseas jugar también puedes elegir el nivel: fácil, intermedio o dificil.
Al acceder nos aparece la siguiente ventana, en la cual se nos muestra los habitantes de la zona y lo que tenemos que hacer para salvarlos del desastre.
En la parte inferior derecha nos aparece una barra que va aumentando a medida que pasa el tiempo y nos informa de cuanto tiempo nos queda para que se produzca el desastre. Y cuando llega al final ya no podemos construir mas.
Planiglobe es un proveedor de servicios de TI de tamaño mediano que se especializa en:
A través de esta pagina podemos conocer la geografía española, las llanuras, depresiones o ríos. Señalamos las cordilleras mas importantes como Sistema Central o Macizo Galaico.
La aplicación didáctica de esta pagina es conocer de forma mas gráfica, también conocen mas de cerca el medio ambiente y podemos trabajar la sensibilizacion sobre el cuidado del medio ambiente.
Espero que esta entrada os haya resultado interesante y podemos utilizar ambas paginas para tratar el mismo tema.
Un saludo.
En esta entrada voy a comentar dos propuestas que se nos han propuesto de entre varias paginas, que son las siguientes:
La primera pagina que he seleccionado es, http://www.stopdisastersgame.org/es/home.html
Encontramos un titulo al inicio de la pagina, ¡ALTO A LOS DESASTRES!, es un juego de simulación de desastres de la EIRD de las Naciones Unidas.
La EIRD es la sigla de la Estrategia Internacional para la Reducción de los Desastres, de las Naciones Unidas. Esta Estrategia vincula a numerosas organizaciones, universidades e instituciones en torno a un objetivo común: reducir el número de muertos y heridos que causan los desastres provocados por peligros naturales.
La EIRD propone medios y medidas para reducir los efectos de los desastres causados por los peligros naturales. Se pueden adoptar muchas medidas para atenuar esos efectos. Una de ellas es la mejora de las construcciones.
Han creado esta pagina de simulación en la que puedes elegir el desastre natural, como tsunami, ciclón, incendio forestal, terremoto o inundación.
Nos aparece una bola del mundo y nos señala los lugares en los que se dan estos desastres. En este caso os muestro los sitios donde normalmente se producen ciclones.
Cuando seleccionas el desastre en el que deseas jugar también puedes elegir el nivel: fácil, intermedio o dificil.
Al acceder nos aparece la siguiente ventana, en la cual se nos muestra los habitantes de la zona y lo que tenemos que hacer para salvarlos del desastre.
Podemos crear casas de varios tipos, como de paja, de madera, de ladrillos..... y también barreras, que son arboles, cocoteros, manglares....
En mi caso solo he conseguido salvar algunas casas, las mas fuertes de ladrillo y cemento son las que han resistido al tsunami, pero como no he conseguido salvar a todos los habitantes y algunos han muerto no he superado la partida.
La aplicación didáctica de esta pagina es muy amplia, podemos hacer atractivo enseñar estos contenidos a través de la tecnología. También podemos sensibilizar a los niños con los desastres que ocurren en el mundo y que se dieran cuenta de lo afortunados que son con las condiciones de vida que tienen.
También ven con sus propios ojos como en este caso el agua puede destrozar en un momento las casas y dejar a muchas personas sin nada.
La siguiente pagina que he elegido es http://www.planiglobe.com/.
- Sistemas de Información Geográfica
- Cartografía Digital
- Web GIS y cartografía web
- Procesamiento de formularios a través de Internet
La aplicación didáctica de esta pagina es conocer de forma mas gráfica, también conocen mas de cerca el medio ambiente y podemos trabajar la sensibilizacion sobre el cuidado del medio ambiente.
Espero que esta entrada os haya resultado interesante y podemos utilizar ambas paginas para tratar el mismo tema.
Un saludo.
martes, 18 de noviembre de 2014
Mapa de memoria
¡Hola a todos!
En esta entrada vamos a trabajar con https://www.google.es/maps/@40.5137476,-3.692763,13z/data=!4m2!5m1!1b1
Se nos propone crear un mapa dibujando el recorrido que realizamos cuando eramos pequeños para ir a la escuela. También tenemos que añadir con puntos de interés los lugares por los que pasábamos.
En primer lugar nos tenemos que crear una cuenta en google. Y si ya la tenemos, tendremos que iniciar sesión.
Nos aparecerá una ventana en la que tendremos que pinchar en crear mapa.
En google maps tenemos tres botones: una mano para movernos, un globo para añadir los puntos de interés y otro botón para añadir lineas.
Primero cogemos la herramienta de linea y elegimos el camino. Podemos modificar tanto el color como el grosor de la linea.
A continuación podemos añadir los puntos de interés. Son los sitios por los que pasábamos, en mi lugar he puesto los siguientes lugares: mi casa, un puesto de churros, el polideportivo, las torres Kio y mi colegio.
Estos puntos de interés también se puede añadir una fotografía del lugar y una pequeña descripción.
Al acabar tenemos que pinchar en el botón de compartir que encontramos arriba a la derecha.
Después pinchamos en la parte izquierda, en el botón de una carpeta. en insertar en mi sitio y saldría la dirección embed.Con esta dirección ya lo podemos empotrar en nuestra nueva entrada.
La aplicación didáctica de esta herramienta es trabajar la visión espacial de nuestros alumnos. Podrán ver y crear sus propios mapas, situarse y aprender a utilizar los mapas. Otro uso de esta herramienta es conocer el recorrido de una excursión, a través del cual los padres puede conocer por donde van a ir sus hijos.
A continuación os muestro el mapa que he creado de mi ruta al colegio.
Espero que esta entrada os resulte útil y os animéis a crear vuestro propios mapas.
Un saludo.
En esta entrada vamos a trabajar con https://www.google.es/maps/@40.5137476,-3.692763,13z/data=!4m2!5m1!1b1
Se nos propone crear un mapa dibujando el recorrido que realizamos cuando eramos pequeños para ir a la escuela. También tenemos que añadir con puntos de interés los lugares por los que pasábamos.
En primer lugar nos tenemos que crear una cuenta en google. Y si ya la tenemos, tendremos que iniciar sesión.
Nos aparecerá una ventana en la que tendremos que pinchar en crear mapa.
En google maps tenemos tres botones: una mano para movernos, un globo para añadir los puntos de interés y otro botón para añadir lineas.
Primero cogemos la herramienta de linea y elegimos el camino. Podemos modificar tanto el color como el grosor de la linea.
A continuación podemos añadir los puntos de interés. Son los sitios por los que pasábamos, en mi lugar he puesto los siguientes lugares: mi casa, un puesto de churros, el polideportivo, las torres Kio y mi colegio.
Estos puntos de interés también se puede añadir una fotografía del lugar y una pequeña descripción.
Al acabar tenemos que pinchar en el botón de compartir que encontramos arriba a la derecha.
Después pinchamos en la parte izquierda, en el botón de una carpeta. en insertar en mi sitio y saldría la dirección embed.Con esta dirección ya lo podemos empotrar en nuestra nueva entrada.
La aplicación didáctica de esta herramienta es trabajar la visión espacial de nuestros alumnos. Podrán ver y crear sus propios mapas, situarse y aprender a utilizar los mapas. Otro uso de esta herramienta es conocer el recorrido de una excursión, a través del cual los padres puede conocer por donde van a ir sus hijos.
A continuación os muestro el mapa que he creado de mi ruta al colegio.
Espero que esta entrada os resulte útil y os animéis a crear vuestro propios mapas.
Un saludo.
lunes, 17 de noviembre de 2014
Participacion en el Museo del material escolar
¡Hola a todos!
En esta entrada os muestro mi aportacion al museo pedagogico http://museopedagogicouam.wikispaces.com/El+proyecto
Se nos ha propuesto participar en este museo, en el cual algunos alumnos han realizado entrevistas a personas de mas edad, normalmente abuelos. El museo esta dividido en varios apartados de acuerdo con los temas de los que hablan los abuelos, os muestro algunos de estos temas.
Se nos propone grabar a nuestros abuelos hablando de su experiencia en el colegio, es una entrevista abierta, les dejamos que nos cuenten lo que ellos quiera. Cuando ya tengamos la grabación lo tenemos que editar, y dividir en fragmentos pequeños que hablen del mismo tema.
En mi caso he seleccionado tres vídeos: sobre los profesores, los libros y el recreo.
Cuando ya tengamos el vídeo lo subiremos a wevideo https://www.wevideo.com/sign-in?redirectURL=/hub?requestedPage=ZWRpdG9yLzI0MzkxNTcwMw== para poder subirlo a la wiki.
Después accederemos a la pagina del museo y seleccionaremos la pagina de nuestro tema y la editaremos. Tenemos que tener en cuenta las reglas de posteo que son las siguientes:
Cuando hayamos editado la pagina la guardaremos y ya habremos hecho la aportación al museo.
A continuación os muestro los tres vídeos que yo he aportado a la pagina.
El vídeo hablando sobre los profesores.
El vídeo hablando de sus libros.
El video hablando de lo que hacia en el recreo.
La aplicación didáctica de esta herramienta es conocer un poco de historia a través de sus abuelos/as, y fomentar la transmisión de generación en generación y tener un rato en el que el niño hable con su abuelo/a y también sepa que los abuelos aunque son mayores son muy útiles y que pueden ayudarles en muchas cosas.
Espero que os haya parecido útil esta entrada y hayáis conocido algunos materiales o experiencias que desconocíais.
Un saludo
En esta entrada os muestro mi aportacion al museo pedagogico http://museopedagogicouam.wikispaces.com/El+proyecto
Se nos ha propuesto participar en este museo, en el cual algunos alumnos han realizado entrevistas a personas de mas edad, normalmente abuelos. El museo esta dividido en varios apartados de acuerdo con los temas de los que hablan los abuelos, os muestro algunos de estos temas.
Se nos propone grabar a nuestros abuelos hablando de su experiencia en el colegio, es una entrevista abierta, les dejamos que nos cuenten lo que ellos quiera. Cuando ya tengamos la grabación lo tenemos que editar, y dividir en fragmentos pequeños que hablen del mismo tema.
En mi caso he seleccionado tres vídeos: sobre los profesores, los libros y el recreo.
Cuando ya tengamos el vídeo lo subiremos a wevideo https://www.wevideo.com/sign-in?redirectURL=/hub?requestedPage=ZWRpdG9yLzI0MzkxNTcwMw== para poder subirlo a la wiki.
Después accederemos a la pagina del museo y seleccionaremos la pagina de nuestro tema y la editaremos. Tenemos que tener en cuenta las reglas de posteo que son las siguientes:
Cuando hayamos editado la pagina la guardaremos y ya habremos hecho la aportación al museo.
A continuación os muestro los tres vídeos que yo he aportado a la pagina.
El vídeo hablando sobre los profesores.
El vídeo hablando de sus libros.
El video hablando de lo que hacia en el recreo.
La aplicación didáctica de esta herramienta es conocer un poco de historia a través de sus abuelos/as, y fomentar la transmisión de generación en generación y tener un rato en el que el niño hable con su abuelo/a y también sepa que los abuelos aunque son mayores son muy útiles y que pueden ayudarles en muchas cosas.
Espero que os haya parecido útil esta entrada y hayáis conocido algunos materiales o experiencias que desconocíais.
Un saludo
miércoles, 12 de noviembre de 2014
Actividad de Jclic
¡Hola a todos!
En esta entrada vamos conocer una pagina web http://clic.xtec.cat/es/jclic/. Es un repositorio, que cuenta con actividades que te permite integrarlas en la actividad didáctica.
Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.
El antecesor de JClic es Clic, una aplicación que desde 1992 ha sido utilizada por educadores y educadoras de diversos países como herramienta de creación de actividades didácticas para sus alumnos.
JClic está desarrollado en la plataforma Java, es un proyecto de código abierto y funciona en diversos entornos y sistemas operativos.
Al abrir la pagina si pincha en el inicio de la pagina en el icono que tiene el símbolo de un ratón de ordenador nos conduce a las actividades.
Nos aparece la siguiente ventana, en la cual podemos elegir el tema del que queremos la actividad, la edad, el idioma.
En esta entrada vamos conocer una pagina web http://clic.xtec.cat/es/jclic/. Es un repositorio, que cuenta con actividades que te permite integrarlas en la actividad didáctica.
¿Qué es el JClic?
JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ...Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.
El antecesor de JClic es Clic, una aplicación que desde 1992 ha sido utilizada por educadores y educadoras de diversos países como herramienta de creación de actividades didácticas para sus alumnos.
JClic está desarrollado en la plataforma Java, es un proyecto de código abierto y funciona en diversos entornos y sistemas operativos.
Al abrir la pagina si pincha en el inicio de la pagina en el icono que tiene el símbolo de un ratón de ordenador nos conduce a las actividades.
Nos aparece la siguiente ventana, en la cual podemos elegir el tema del que queremos la actividad, la edad, el idioma.
En mi caso he elegido una actividad de área de educación física para alumnos de 3 a 6 años.
La actividad se llama lateralidad y relaciones espaciales. Tienes que pinchar en la imagen y se te abre otra ventana en la que puedes comenzar a jugar.
La primera ventana que aparece son seis recuadros en los que hay objetos y se nos pregunta si los objetos están unos encima de otro y debemos pinchar en los recuadros en los que un objeto se encuentra situado debajo de otro. Cuando acertamos en el recuadro nos aparece una cara sonriente.
A continuación os muestro otras ventanas que aparecen en el juego,
Podemos ver que en todas las pantallas en la parte inferior derecha aparece un recuadro que nos muestra los aciertos, los intentos y el tiempo que llevas realizando la pantalla.
La aplicación didáctica de esta pagina, es que es personalizable, puedes adjuntar tus actividades propias. Y esta separada por temas, y te facilita acceder al tema que desees. También es auto corregible, el niño mientras va realizando las pantallas se va corrigiendo simultáneamente, y él mismo puede ir viendo los aciertos y los fallos que va cometiendo.
Espero que os haya sido útil esta entrada y os animéis a conocer este repositorio de actividades.
Un saludo.
jueves, 6 de noviembre de 2014
La marcha del proyecto
¡Hola a todos!
En esta entrada os muestro mi comentario en la wiki https://museopedagogicouam.wikispaces.com/page/messages/home_la+marcha+del+proyecto?o=0
Se nos propone hacer un comentario, llamado marcha del proyecto. En el cual tenemos que describir como nos sentimos y que hemos aprendido a lo largo de esta asignatura.
Para comentar en la wiki, en primer lugar tenemos que iniciar nuestra sesión. luego pincharemos en el apartado de marcha del proyecto, que encontraremos en la columna de la parte izquierda de la pantalla.
A continuación pincharemos en el bocadillo que encontramos en la parte derecha y nos aparecera la siguiente ventana, en la cual escribiremos nuestro comentario y lo publicaremos.
En esta entrada os muestro mi comentario en la wiki https://museopedagogicouam.wikispaces.com/page/messages/home_la+marcha+del+proyecto?o=0
Se nos propone hacer un comentario, llamado marcha del proyecto. En el cual tenemos que describir como nos sentimos y que hemos aprendido a lo largo de esta asignatura.
Para comentar en la wiki, en primer lugar tenemos que iniciar nuestra sesión. luego pincharemos en el apartado de marcha del proyecto, que encontraremos en la columna de la parte izquierda de la pantalla.
A continuación pincharemos en el bocadillo que encontramos en la parte derecha y nos aparecera la siguiente ventana, en la cual escribiremos nuestro comentario y lo publicaremos.
Mi comentario acerca de la marcha del proyecto es el siguiente:
Buenos días.
En primer lugar me gustaría destacar todos los aprendizajes que he realizado en esta asignatura. Antes de comenzar tenia unos conocimientos básicos, de las redes sociales y algunos programas básicos, como Word, Excel o Power Point. Pero al realizar casi una actividad semanal he descubierto muchas paginas y aplicaciones que me van a servir en el futuro.
Me gustaría señalar dos actividades que me han aportado mas conocimientos.
En primer lugar el vídeo que hemos tenido que grabar y editar a nuestros abuelos. Ademas de conocer como eran antes los libros, que hacían en el recreo o como eran sus profesores, esta actividad nos ha ofrecido la oportunidad de pasar un tiempo con nuestros abuelos. La mayoría de los días vamos de un sitio a otro y no tenemos tiempo de sentarnos y charlar un rato con ellos. También al contarnos su experiencia he podido comprara como antes con los pocos recursos que tenían aprendían y hoy en día que tenemos muchas mas facilidades y nos cuesta mas estudiar.
La segunda actividad que me ha llamado mas la atención es el trabajo en grupo. Porque hemos tenido que investigar por nosotras mismas y buscar información. A nuestro grupo nos toca el tema de premios que se habían dado a proyectos de tic, y averiguamos como funciona la realidad aumentada. Nos gusto tanto el proyecto que lo llevamos a la practica, y nos descargamos una aplicación para ver con nuestros propios ojos como se producía la realidad aumentada. El objetivo de presentar cada grupo los temas era despertar en nuestros compañeros la curiosidad y motivarles para que conocieran mas a fondo el tema y creo que en nuestro caso se cumplió este objetivo.
Espero que durante las clases que nos quedan siga aprendiendo nuevas paginas que me puedan servir en mi futuro como maestra.
La aplicación didáctica de esta entrada es que podemos proponer esta actividad como un instrumento de evaluación. Les ofrecemos a los niños papel y les pedimos que nos expliquen como esta siendo para ellos el curso, que les ha resultado mas difícil o con que actividades han aprendido mas. Y así conoceremos la visión de nuestros alumnos y podremos modificar las actividades y adaptarlas para que se entiendan mejor.
Espero que os resulte de ayuda la explicación de como comentar en la wiki.
Gracias por vuestra atención.
Un saludo
martes, 4 de noviembre de 2014
Comparando libros antiguos y nuevos
¡Hola a todos!
En esta entrada se nos propone comparar los libros antiguos con los nuevos. Se nos ofrecen diferentes paginas de libros digitalizados, en las que tenemos que elegir. En primer lugar tenemos que elegir el tema que queremos comparar. En mi caso he elegido geografía.
El libro nuevo le he seleccionado de la pagina http://www.smlir.com/comunidad_de_madrid.html.
Esta pagina divide en primer los libros en ciclos, primaria y secundaria. Y depues en temas, lengua, matemáticas, religión, geografía......
El libro que yo he seleccionado es de 1º ESO Geografía e Historia, os adjunto el enlace por si queréis hojearlo http://previewlibros.grupo-sm.com/305625AE-F08B-4842-B7E4-8D5ACF0958A6.html
El libro antiguo le he seleccionado de la pagina http://www.uned.es/manesvirtual/BibliotecaManes/Disciplinas.htm
Esta pagina se divide en disciplinas, que son las materias de los libros que tiene. Pinchando en una de estas disciplinas nos aparecen nos aparecen fechas en las que se dividen los libros.
El libro que he elegido es de los años 1931-1939. Se llama Geografía Física y Astronómica
P.V. DINARÉS
Vamos a ir analizando las diferencias que encontramos en ambos libros. En primer lugar observamos grandes diferencias en la portada de ambos libros. En el libro actual aparece a color y en un lado esta escrito al curso al que pertenece ese libro. En cambio en el libro antiguo no parece a color y tampoco esta especificado el ciclo al que esta destinado, esto nos puede hacer ver que lo pueden utilizar varios ciclos.
Continuamos hojeando ambos libros, y en el libro mas actual al inicio del tema nos expone en un pequeño resumen y las ideas principales de los conceptos que van a aprender en el tema. En el libro antiguo encontramos mucho texto directamente sin tener un índice de los puntos que vamos a tratar.
La teoría que encontramos en ambos libros es casi igual, aunque en el libro nuevo tiene mas paginas y nos aporta mas información. En el libro antiguo vemos como nos cuenta una historia y dentro de ella nos explica los conceptos, como por ejemplo los eclipses.
Vemos que el color en una imagen esta y en otra no, la vista que se da también es diferente. En la segunda imagen encontramos al final de la pagina un recuadro llamado "para ampliar", que los profesores en ocasiones utilizan o se les proponen a los alumnos que acaban antes la tarea.
Una semejanza que he encontrado en ambos libros es que cuando explica una serie de conceptos a continuación expone una serie de actividades que se resuelven con los conceptos anteriormente explicados.
La aplicación didáctica de esta actividad es muy amplia. Podemos proponer a nuestros alumnos que comparen sus libros con los de sus padres o abuelos, y así ademas de el aprendizaje que les lleve esta comparación, compartirán un rato con personas mayores. También se darán cuenta que hace algunos años no tenían los mismos materiales y facilidades que tienen ahora y tienen que aprender a valores y cuidar el material que tienen.
Espero que entréis en la pagina de libros antiguos y observéis alguno. Yo me he dado cuenta y he llegado a la reflexión que aunque son mas atrayentes por los colores y las letras que llaman mas la atención, el contenido es casi el mismo. Y en los libros antiguos al contar historias es mas fácil aprender los conceptos, porque se explican con situaciones de la vida cotidiana.
Gracias por vuestra atención.
Un saludo.
En esta entrada se nos propone comparar los libros antiguos con los nuevos. Se nos ofrecen diferentes paginas de libros digitalizados, en las que tenemos que elegir. En primer lugar tenemos que elegir el tema que queremos comparar. En mi caso he elegido geografía.
El libro nuevo le he seleccionado de la pagina http://www.smlir.com/comunidad_de_madrid.html.
Esta pagina divide en primer los libros en ciclos, primaria y secundaria. Y depues en temas, lengua, matemáticas, religión, geografía......
El libro que yo he seleccionado es de 1º ESO Geografía e Historia, os adjunto el enlace por si queréis hojearlo http://previewlibros.grupo-sm.com/305625AE-F08B-4842-B7E4-8D5ACF0958A6.html
El libro antiguo le he seleccionado de la pagina http://www.uned.es/manesvirtual/BibliotecaManes/Disciplinas.htm
Esta pagina se divide en disciplinas, que son las materias de los libros que tiene. Pinchando en una de estas disciplinas nos aparecen nos aparecen fechas en las que se dividen los libros.
P.V. DINARÉS
Continuamos hojeando ambos libros, y en el libro mas actual al inicio del tema nos expone en un pequeño resumen y las ideas principales de los conceptos que van a aprender en el tema. En el libro antiguo encontramos mucho texto directamente sin tener un índice de los puntos que vamos a tratar.
La teoría que encontramos en ambos libros es casi igual, aunque en el libro nuevo tiene mas paginas y nos aporta mas información. En el libro antiguo vemos como nos cuenta una historia y dentro de ella nos explica los conceptos, como por ejemplo los eclipses.
También me gustaría comparar como un mismo tema de trata y explica de diferente forma, se trata los usos horarios. En el libro antiguo se explica mas detalladamente, pero se exponen los mismos conceptos. En la explicación de la rotación de la tierra vemos grandes diferencias en las siguientes imagenes.
Una semejanza que he encontrado en ambos libros es que cuando explica una serie de conceptos a continuación expone una serie de actividades que se resuelven con los conceptos anteriormente explicados.
Al final de cada tema también encontramos un pequeño resumen o síntesis del tema expuesto, esto lo encontramos en ambos libros.
La aplicación didáctica de esta actividad es muy amplia. Podemos proponer a nuestros alumnos que comparen sus libros con los de sus padres o abuelos, y así ademas de el aprendizaje que les lleve esta comparación, compartirán un rato con personas mayores. También se darán cuenta que hace algunos años no tenían los mismos materiales y facilidades que tienen ahora y tienen que aprender a valores y cuidar el material que tienen.
Espero que entréis en la pagina de libros antiguos y observéis alguno. Yo me he dado cuenta y he llegado a la reflexión que aunque son mas atrayentes por los colores y las letras que llaman mas la atención, el contenido es casi el mismo. Y en los libros antiguos al contar historias es mas fácil aprender los conceptos, porque se explican con situaciones de la vida cotidiana.
Gracias por vuestra atención.
Un saludo.
lunes, 3 de noviembre de 2014
Mi mapa conceptual
¡Hola a todos!
En la entrada de hoy hemos realizado un mapa conceptual partiendo de un fragmento de un texto.
en primer lugar abrimos un bloc de notas en el cual escribiremos cinco lineas de nuestro cuento.
A continuación veremos que personajes intervienen en nuestra historia, que puede ser creada por nosotros o un cuento que ya exista.
Seguidamente buscaremos imágenes de nuestros personajes en la pagina http://commons.wikimedia.org/wiki/Portada. Esta pagina tiene imágenes que todo el mundo puede utilizar.
Cuando ya tengamos nuestras imágenes, instalamos en nuestro ordenador el programa CmapTools, en el siguiente enlace, http://cmap.ihmc.us/download/
Con este programa podemos crear mapas conceptuales de cualquier tema, en nuestro caso lo realizaremos de nuestro cuento. Una vez en el programa nos aparece una nueva ventana, en la que crearemos nuestro mapa conceptual.
La aplicación didáctica de esta actividad me parece muy amplia. Dependiendo de la edad de loa alumnos podrán utilizarlo para unas cosas u otras. Los alumnos de mas edad pueden realizar sus propios esquemas de las asignaturas y así tener las ideas mas importantes resumidas. Y para los mas pequeños ademas de estar en contacto con las nuevas tecnologías podrán crear sus propios cuentos, e imaginar los personajes que a ellos les apetezcan. Observando los cuentos que cada niño crea podremos conocer sus gustos personales.
Espero que os haya parecido interesante este recurso, ya que los mapas conceptuales se pueden utilizar en multitud de ocasiones.
Un saludo.
En la entrada de hoy hemos realizado un mapa conceptual partiendo de un fragmento de un texto.
en primer lugar abrimos un bloc de notas en el cual escribiremos cinco lineas de nuestro cuento.
A continuación veremos que personajes intervienen en nuestra historia, que puede ser creada por nosotros o un cuento que ya exista.
Seguidamente buscaremos imágenes de nuestros personajes en la pagina http://commons.wikimedia.org/wiki/Portada. Esta pagina tiene imágenes que todo el mundo puede utilizar.
Cuando ya tengamos nuestras imágenes, instalamos en nuestro ordenador el programa CmapTools, en el siguiente enlace, http://cmap.ihmc.us/download/
Con este programa podemos crear mapas conceptuales de cualquier tema, en nuestro caso lo realizaremos de nuestro cuento. Una vez en el programa nos aparece una nueva ventana, en la que crearemos nuestro mapa conceptual.
Iremos haciendo doble clic en esta pantalla y nos aparecerán cuadros en los que podremos añadir texto e imágenes. Tambien nos aparece otra ventana, en la cual podemos modificar el color, la forma, la sombra de nuestro mapa.
A continuación os muestro mi mapa sobre el cuento "Hansel y Gretel".
La aplicación didáctica de esta actividad me parece muy amplia. Dependiendo de la edad de loa alumnos podrán utilizarlo para unas cosas u otras. Los alumnos de mas edad pueden realizar sus propios esquemas de las asignaturas y así tener las ideas mas importantes resumidas. Y para los mas pequeños ademas de estar en contacto con las nuevas tecnologías podrán crear sus propios cuentos, e imaginar los personajes que a ellos les apetezcan. Observando los cuentos que cada niño crea podremos conocer sus gustos personales.
Espero que os haya parecido interesante este recurso, ya que los mapas conceptuales se pueden utilizar en multitud de ocasiones.
Un saludo.
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